东世纪第三十章 有关高考的一些不公平

readx;“想的，很多。有时，也知自己在想些什么。”

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陈亚东点点头表示理解，有时候也有同样的觉。

刘伟问:“们的育公平吗？”

陈亚东眉头簇，这个问题说难难，说简单吧却又好回答，至少对陈亚东说，时间是没有更好的措辞。就中国目的况说，应该算得基本格，虽然地区差异城乡育资源差距还比较，但社会主义在发展，相信明天会更好。

刘伟:“付十多年的青，和金钱，最终换回的是什么？初中时候，比多数都努，付更多的，最拿到中的通知书。然而当踏中的校门，看见无数张熟悉的面孔，那些初中老师眼中的垃圾，们样欢呼雀跃地在面蹦跳去。”

“额”陈亚东时间还没反应，心中反想的与刘伟所表达的有些入。很又点点头表示赞同，有时候并非都在拿成绩说事，金钱才是王。

“当时就问：这是为什么？没回答，也没能回答。也许也需回答，自己本也是知答案的，只是愿去接受。所以愤怒，怨恨，恨透了学校，恨透了这个社会。只可惜只是个，微足的个。能改什么？有告诉，至少通自己的努节约了笔钱，那笔知名的费用哈哈，们是穷子，在些拉屎的山旮旯里爬的土包子，们会很在意这笔钱，那对们说是天文数字。只是那些钱在富家里本算得什么，是九牛毛，们本就会在意拿这笔钱。们就是拿着们在意的东西，践踏着多少的努？们所付的切也抵别手挥和金钱的抛洒。那么在想，初中三年如此；那努中三年最终跨学的校门会会是同样的结果；在学拼累活，踏学的校门，是是同样的宿命？”

陈亚东沉默了，刘伟所说的这些话，曾经又何尝没有想。只是现实就是如此，们就连丁点微足的改都了，唯能的就是调整自己。

刘伟又:“努如黄金铺！没钱，老爹老也没有，所以只有认命。于是只有更努改自己的命运。是是觉得很好笑？”

陈亚东没有笑，而且也觉得好笑，自己本也是这么想的。只是‘努如黄金铺’这句话听其格外耳。

“可是，很多时候在问自己除了会几题会写几个字外，还能什么。什么都会，会赚钱，却只能钱。分数代表智商，有时真觉得就是个傻瓜。除了没没夜地题试卷外还能什么，毕竟还考学，能松懈。”

这也只是个的受吧，陈亚东突然看看明，还记得几周的那个夜晚，同样的是在这个场，曾经说:有些看清学未必就是最好的路。们怀着颗澎湃的心决心走校门番事业。然而，当们鼓起勇气放书本的那刻，们看到的是生机，而是灭亡；是希望而是末。们始终心念着考，们还是在意分数，即那些对于的决心并没有多影响。们会无措，明明看见曙光却敢行，始终是放。这就像场豪赌，然而们并没有勇气赌去。虽然明知赌和赌败都是样的结果，都是无所有。可是蒂固的思维却束缚了们的步，哪怕本万利，们也是望而却步，却步于现实，止步于本钱。最，们又将捧起课本，在浑浑噩噩中寻种心安。

这番话在刘伟得到了最好的印证。然而已经缺少了颗强的心，这辈子也就注定庸碌无为了

那自己呢？

有时慨庸俗，自己也陷中。

陈亚东自己没有察觉，曾经明的那番愤青在知觉中已经入了的心，左右着的些思想方向。

虽然没有搭腔，可刘伟知陈亚东在听，于又自问自答:“考公平吗？有说：对于现在中国基数之庞，就目的数形式看，实现考是比较理的种选拔才的方式。”

的确，中国太庞，就暂时就适批量生产。当然，这对于各别有思想有主张的说就未必公平了。

“，考说到底是个成绩，几个数字而已。而学录取从看程，它们只看结果，结果就是分数，就是那几个数字。”

陈亚东说:“可是就这几个数字，却是扼杀了许多的梦想。”

刘伟又问:“考分数怎么？”

这个问题陈亚东能回答，听说。“靠自己的努，二靠考地理位置。”

刘伟:“对，即使从没学，只最次能抄到别的就万事吉。考很严么，想也是，多少能了解些。”

陈亚东问:“是复读生？”

刘伟点头承认。又说:“考中的监考老师像是监督者，更多的是像保姆样为考生务。只得是很分，们多事如少事，睁只眼闭只眼。因为定个考生作弊们需拿证据以及几千字的说明，说谁吃饱了撑着会这些无聊的事自讨没趣？”

陈亚东疑地看着。刘伟补充:“考没想象中的那么神圣，那么庄严肃穆。等参加，就会明的。每年考总有些乎意料的黑马。有个同学老是家企业的老板，考说已经托把的考座位安排好了。排就是本市的学霸。最终学习的果然意料地了二本。”

陈亚东气，以并没有想象原考也是如此暗无天。

“然而有些却意，平时努考的好的学生那天或是心张发挥失常，就只能与学失之臂。只是那时已经没有记得们，因为们是失败者。

说这公平吗？”

公平！

然而又能如何？考只看结果看程，那些也只能活该自认倒霉。

“听老师说考改卷吗？别的说，就谈谈作文。们最少需费个小时构思然再把它写。除了立论，确定个中心外，还需文采。就说们需写的东西已经被限定（详见：韩寒），就算就切题意地写，老师批改需多时间知吗？超二十秒。十几秒是什么概念？就算是自己写的也看完。老师是神，偏偏们在这十几秒钟的时间里但能抓住思想把它看完，还能领略其中的文采并评判分数。能吗？”

陈亚东沉默，已经无话可说。

“最可悲的是：再好的立论，再新颖的题材，再辟的分析，这些全都是用个分数衡量。除此之外文值。学生的心声就这样被们无地蹂躏，残忍地糟践！

这本对学生就公平，又何谈其？！”

刘伟又仰头喝了酒，虽然在地排了三个酒瓶，可是在眼中却看到丝醉意。而且说话的时候条理也很清晰。

愤愤地又说:“当然还有其！”

“分数是决定个学生能否入学、入什么层次学的理。但分数并非完全从考场得，分数还可以‘加’。10分、20分的并显眼，可加到考头那就非同小可，它有点石成金、度化生的神奇量。所以，有条件加分的，铁定了加；没条件加分的，创造条件也加。

考奉行“分数面平等”的原则，试卷考了多少分，能什么样的学，这都是清二楚在那里明摆着的。虽说唯分数论未必是什么妙计，但起码在维护育公平还差强意。可那个额外的加分政策就没个准头了。在现实作中，它已经悄然侵蚀育公平了。”

可否认，这是事实。

“能享受这项照顾的总是少数特殊的考生，例如省级三好学生、省级运员、奥数获奖者、小发明家、少数民族等等。问题是，世间360行，行行都有牛，为这行的牛加分，也得给那行的牛加分，否则就公平。数学学得好，还作文写得呢；强壮，还嗓音优美呢。可在加分政策中，又没有规定给有任何项特的考生加分，于是公平就产生了。奥数获奖者加了分，作文获奖者没有加；小发明家加了分，小歌唱家却没有加。

们是自贫困落地区的学生，们没有条件参加奥数培训班，没有条件开展发明创造，们属于育的弱群，理应是优惠政策帮扶的对象。而实际的受惠者竟然是那些原本于优越育环境的学生，这是有意拉育的差距、制造育公平吗？”

陈亚东还是笑了，嘲笑，但是刘伟。

“因为享受加分照顾的是少数考生，加个10分、20分对考说又是如此重，些没有加分资格的考生家开始“创造条件”了：虚作假。用说，这又是些有钱有者，离权最近，或者赎买权，其手，颠倒黑。少数民族考生可加分，于是就有更改民族成分；三好学生可加分，于是就有冒牌的三好学生；小发明家可加分，于是就有成帮孩子“发明创造”。结果是苦了那些真正有资格享受加分的考生。必举例，现实中已经演的够多了。

无法改最基本的事实：加分就其本质而言，就是赋予些“特权”，为制造个命运的巨落差。而事实也次次证明，有些考加分，在些地方已完全异化为权家的“寻租”。

正如考学生们所说，能输在‘起跑线’，却知觉地输在‘终点线’，考还未开始，别20分已顺利到手。考加20分在把个带到天的同时，也把另批打入地狱。”

“起点的公是最的公，而加分却又在次又次强化起点的公。打拼改命运，奋斗成就未，通育、就业、个努等正常渠向“”流，是心中的梦想。可能让每个怀有梦想的坐享其成，然而公平可以为为每个社会成员提供机会，以机会的平等催生其它的平等。但是当这种梦想成了镜月，当起点公成为了难以逾越的鸿——如果说这对们意味着绝望，那么对社会又意味着什么呢？”

“各家自扫门雪，哪管瓦霜。都是自私的，都在为自己着想。也如此。当公平街都是，单靠个的量是无法改什么的。可是有些公平却只会降临在少数头。而这部分，比任何个苦学子更到心酸。

十二年的努最终以次考试检测，分的自然欢呼雀跃，低分的只能默默哭泣掉眼泪。然而有些却是先经历这两种心境，这也是们比别更悲哀的地方。们是没考，而是经十二年的努拿到了意的成绩，但最终却是没有被录取，和落榜无异。”

说到此，刘伟的表现了较的波。眼神中带着无的凄凉。

“有个词它退档。（退档是指，院校调阅考生档案数量般控制在120%以，由学校确定调档比例，考生录取与否及所录专业由学校决定，并负责对未录取考生的解释及其遗留问题的理。校会无缘无故地退掉分考生而录取低分考生。般分考生被退档，有三种况：是考生的分数虽然于学校的录取分数线，但未达到所报专业的录取专业分数线且又从调剂；二是虽然总分较但相关科目较差；三是条件符所报专业的。）”

陈亚东问:“是退档生？”

刘伟牙:“考入xx 财经学，可就是因为从专业调剂，所以被退档了。然现在又怎么可能还在这里，沦落到如今这个地步？！”

就是重读年嘛，范得着这么吗？只是这话陈亚东没有说。

“退档公平吗？就针对某些况发表各看法：第，分数达专业分数又从调剂，那学校就投档了嘛。如果调剂个自己喜欢的专业，那么还如录取了；第二，相关科目差，当然很简单，样投档嘛，偏偏有些相关科目考了分，其科目零分样被之门外，就想问们的育这是怎么了；第三，自条件符的，学校就更应该投档了，如果考生真这么填，那只能说明脑子有问题了。只投档，那就看学生的志愿。此留爷，自有留爷，给学生留更广阔的选择间，这也是对们十几年的努的尊重！

有就问：那学校投档，招怎么办？

学校是书育的地方，它的主是学生，起都应该为了学生着想。如果个学校为了完成自己的招生指标，为了完成自己的任务，却管顾为个退档学生的受，那么就样的学校未免也太自私了。

这样自私的学未免也太多了吧？可是谁又能否认自私的国也很多呢？环境造就。育本就有病，又怎能希望健全的。当严峻的现实摆在面时，们的政府首先想到的是如何解决问题，而是怎样把问题在波之。”

“当谎言已经架切，对们的国家说，这又意味着什么呢？” 东世纪